Analisis Penerapan Media Ajar E-LKPD Berdiferensiasi pada Pembelajaran Pancasila Siswa Kelas IV SD
Abstract
Pembelajaran berdiferensiasi merupakan strategi utama dalam melaksanakan Kurikulum Independen karena mengakomodasi beragam atribut siswa. Meskipun demikian, implementasi pembelajaran individual dalam pendidikan Pancasila di tingkat dasar terus menghadapi tantangan, terutama karena kelangkaan sumber daya pengajaran digital yang dapat mengakomodasi beragam kebutuhan belajar siswa. Penelitian ini bertujuan untuk menguji penggunaan materi pembelajaran E-LKPD berdiferensiasi dalam pendidikan Pancasila untuk siswa kelas empat sekolah dasar. Penelitian ini menggunakan metodologi kualitatif dengan teknik tinjauan pustaka yang meneliti dua puluh sumber, termasuk jurnal internasional, jurnal nasional, buku, dan publikasi pemerintah. Pemeriksaan data dilakukan dengan metodologi analisis isi yang melibatkan penemuan, kategorisasi, penilaian, dan integrasi temuan penelitian sebelumnya. Temuan penelitian menunjukkan bahwasanya media pembelajaran E-LKPD yang disesuaikan dapat membantu pendidik dalam menangani kesiapan belajar, minat, dan profil siswa melalui aktivitas digital yang menarik. Pemanfaatan media ini meningkatkan motivasi belajar, keterlibatan, kemampuan berpikir kritis, kerja tim, dan pemahaman siswa tentang cita-cita Pancasila. Oleh karena itu, E-LKPD yang terdiferensiasi memiliki kapasitas untuk berfungsi sebagai alat pembelajaran yang efektif dalam memfasilitasi pelaksanaan Kurikulum Mandiri dalam pendidikan Pancasila di sekolah dasar.