Problematika Perkembangan Peserta Didik dalam Pendidikan Agama Islam di Era Digital: Sintesis Psikologi Perkembangan dan Tarbiyah Islam Berbasis Studi Pustaka Sistematis

Abstract

Penelitian ini bertujuan menganalisis problematika perkembangan peserta didik dalam Pendidikan Agama Islam (PAI) di era digital melalui domain empat: kognitif, sosial-emosional, moral-spiritual, dan religius. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain studi pustaka sistematis. Literatur dikaji dari artikel jurnal nasional terakreditasi, artikel internasional yang relevan, dan buku teori perkembangan yang berkaitan dengan psikologi perkembangan, pendidikan Islam, pembelajaran PAI, keagamaan remaja, dan literasi digital. Prosedur kajian dilakukan melalui penentuan kata kunci, penelusuran sumber, seleksi literatur, penyusunan matriks sintesis, pengodean tematik, dan interpretasi konsep. Analisis menggunakan analisis isi tematik dengan memadukan teori Piaget, Erikson, dan Kohlberg serta konsep tarbiyah Islam yang meliputi ta'lim, ta'dib, dan tazkiyah. Hasil kajian menunjukkan bahwa permasalahan utama PAI bukan semata-mata rendahnya penguasaan materi, melainkan keselarasan antara karakteristik perkembangan peserta didik dan praktik pembelajaran yang masih dominan informatif, hafalan, serta berorientasi formal. Era digital memperkuat persoalan tersebut melalui banjir informasi, validasi budaya sosial, kesalehan performatif, relativisme moral, dan paparan konten keagamaan yang tidak selalu otoritatif. Artikel ini menawarkan model PAI integratif berbasis perkembangan dan tarbiyah Islam melalui pembelajaran kontekstual, dialogis, reflektif, keteladanan, proyek lentera, dan literasi digital keagamaan. Dengan model tersebut, PAI dapat berfungsi sebagai ruang pembentukan pengetahuan, akhlak, kematangan spiritual, dan adaptasi sosial peserta didik di tengah perubahan budaya digital.