Kontribusi Guru Pendidikan Agama Islam terhadap Pembentukan Kecerdasan Sosial Peserta Didik

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kontribusi guru Pendidikan Agama Islam (PAI) dalam membentuk kecerdasan sosial peserta didik serta mengidentifikasi faktor pendukung dan penghambatnya. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian deskriptif dan penelitian lapangan (field research). Pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Analisis data menggunakan model analisis data Miles dan Huberman, yang mencakup reduksi data, penyajian data, serta verifikasi dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru PAI memberikan kontribusi nyata dalam pembentukan kecerdasan sosial melalui keteladanan, pembiasaan, pemberian tanggung jawab, serta pendampingan dalam kegiatan pembelajaran, IMTAK, dan Pramuka. Kontribusi tersebut tidak terbatas pada penyampaian materi keagamaan, tetapi diwujudkan melalui pengalaman sosial yang memungkinkan peserta didik mempraktikkan sikap saling menghargai, bekerja sama, berkomunikasi, membantu, bertanggung jawab, dan peduli terhadap orang lain. Proses pembentukan kecerdasan sosial didukung oleh lingkungan sekolah, keterlibatan peserta didik, dan konsistensi guru dalam memberikan arahan serta pembiasaan. Adapun hambatannya meliputi perbedaan karakter, kurangnya kepercayaan diri sebagian peserta didik, dan belum meratanya keterlibatan dalam kegiatan sosial. Dengan demikian penelitian ini menunjukkan bahwa pembelajaran PAI memiliki peran yang lebih luas dari sekadar penyampaian pengetahuan keagamaan karena dapat menjadi sarana pembentukan kecerdasan sosial melalui pengalaman dan interaksi yang dilakukan secara berkelanjutan.