Методика использования художественного перевода как средства межкультурного воспитания учащихся в поликультурной образовательной среде

Abstract

В статье рассматривается методика использования художественного перевода как средства межкультурного воспитания учащихся в условиях поликультурной образовательной среды. Раскрываются теоретические основания методики, опирающиеся на теорию перевода и концепцию диалога культур, и описываются четыре этапа работы с художественным текстом: предпереводческий, аналитический, переводческий и рефлексивно-оценочный. Приводятся результаты апробации методики в поликультурном классе и делается вывод об её эффективности для формирования межкультурной компетенции учащихся.