Peran Guru Dalam Transformasi SMK Kesehatan Mandonga Menjadi Sekolah Berbasis Teknologi Dan Berakreditasi Pada Era Digital

Abstract

Penelitian ini bertujuan menganalisis peran pendidik sebagai penggerak perubahan dalam mendukung transformasi SMK Kesehatan Mandonga, Kota Kendari, menjadi lembaga pendidikan berbasis teknologi yang terakreditasi unggul. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain studi kasus. Partisipan terdiri atas kepala sekolah, 11 guru, dan 12 siswa. Data dikumpulkan melalui wawancara mendalam, observasi kelas, dan analisis dokumen, kemudian dianalisis secara tematik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pendidik berperan sebagai fasilitator pembelajaran berbasis teknologi melalui pemanfaatan platform digital, manajer kurikulum yang adaptif terhadap perubahan standar kompetensi, pelopor budaya mutu dalam mendukung pencapaian akreditasi unggul, serta agen perubahan yang memperkuat kolaborasi dengan dunia industri kesehatan. Penelitian juga menemukan beberapa kendala, antara lain ketimpangan kompetensi digital guru, keterbatasan sarana teknologi, dan resistensi terhadap perubahan organisasi. Temuan ini menunjukkan bahwa keberhasilan transformasi sekolah sangat dipengaruhi oleh kapasitas pendidik dalam mengintegrasikan teknologi, mengembangkan inovasi pembelajaran, serta membangun budaya mutu yang berkelanjutan. Oleh karena itu, diperlukan pengembangan profesional guru secara berkesinambungan, penguatan sistem manajemen digital sekolah, serta perluasan kemitraan dengan industri untuk meningkatkan mutu pendidikan vokasi kesehatan dan daya saing lulusan